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La docencia es una profesión compleja y poliédrica y no existe una receta ni un modelo del mejor profesor de matemáticas. Por ello, tanto la formación inicial del docente como la mejora continua de las prácticas docentes exigen una reflexión sistemática de carácter teórico-práctico, que debe contar con las aportaciones de la investigación y la innovación en didáctica de las matemáticas. La interacción entre los conocimientos teóricos y la práctica docente ayudará al profesor a comprender los problemas que surgen en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y a disponer de herramientas con las que solucionarlos.
Esta obra está pensada para el profesorado de matemáticas en procesos de formación inicial, y también pretende contribuir a su desarrollo profesional docente como material de consulta y apoyo en programas de formación continua. Se dirige, fundamentalmente, al profesorado de enseñanza secundaria pero puede ser de provecho para todos aquellos lectores que estén interesados por la matemática y su enseñanza.
César Sáenz Castro es Profesor titular (honorario) de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Autónoma de Madrid.
Aitzol Lasa Oyarbide es Profesor e investigador de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Pública de Navarra y presidente de Euskal Herriko GeoGebra Institutua.
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