Reseña de Pensamiento crítico, redes sociales y educación en Revista Internacional de Teoría e Investigación Educativa
Compartimos con vosotros una reseña del libro Pensamiento crítico, redes sociales y educación de Gonzalo Jover, M.ª Rosario González Martín y Lydia Serrano Gregorio, aparecida en el Vol. 4 (2026) de la Revista Internacional de Teoría e Investigación Educativa.
A modo de cierre, con base en los aportes que se fueron señalando, es posible afirmar que el libro resulta una herramienta valiosa no solo para pedagogos y otros profesionales universitarios preocupados por la incidencia del mundo digital en sus clases, en la socialización y en la subjetividad del estudiantado, sino para cualquier sujeto que quiera comprender los procesos sociales mediados por la tecnología digital. En síntesis, la obra recupera indagaciones empíricas y aportaciones teóricas fundamentales para pensar la educación mediática y cívica desde la perspectiva del pensamiento crítico. Contribuye a definir de qué se habla cuando se hace referencia a este pensamiento y cómo se resignifica en un contexto signado por la digitalización. Aporta también a la identificación de la diversidad de percepciones, hábitos, usos, valores y contravalores que intervienen en las redes sociales. Por último, la indagación que sostiene esta obra acerca de la incidencia de las redes en la personalidad, las relaciones intersubjetivas y la vida pública resulta una piedra basal para trazar lineamientos y nuevas interrogaciones con miras a repensar el rol de la educación en el desarrollo de posicionamientos críticos en el manejo del mundo digital, la información y la comunicación.
Dr. Facundo Dyszel
Universidad de Buenos Aires (Argentina)